13歲的Riley Andersen正踏入人生的重要階段——中學時期。隨著她搬到三藩市展開新生活，Riley的心理成長變得尤為關鍵。在這一階段，她的情感——喜悅、悲傷、恐懼、厭惡和憤怒——繼續在她的內心世界中扮演重要角色，並對她的性格和價值觀產生深遠影響。
在Riley的內心深處，一個嶄新的心理元素正在形成——她的「自我意識」（Sense of Self）。這個核心部分儲存了對她至關重要的記憶和情感，成為塑造她核心信念與身份認同的重要基石。特別是在青春期，自我意識的發展不僅影響她如何看待自己，也影響她如何與外界互動。
作為Riley內心的主導情感，喜悅（Joy）採取了積極的管理策略，致力於維持Riley的心理健康。喜悅設計了一套系統，將負面記憶有意識地放置在較不顯眼的位置，從而優先強調積極的生活體驗。這一策略旨在幫助Riley保持樂觀的心態，並在她逐漸成長的自我意識中建立幸福的基礎。
然而，值得注意的是，負面情感如悲傷和恐懼也有其重要作用。它們幫助Riley更好地理解複雜的人際關係，並從挫折中學習和成長。因此，在管理情感的過程中，平衡正面與負面情感的影響至關重要。
總結來說，青春期是Riley探索自我和建立身份認同的關鍵時期。她內心的情感角色各司其職，共同塑造她對世界的看法和對未來的期望。隨著時間推移，這些情感將繼續引導她面對挑戰，並成為她成長旅程中不可或缺的一部分。
